ДИСГРАФИЯ - БЕЛГИЛЕРИ, ДИАГНОЗУ ЖАНА ДАРЫЛООСУ - PAMPEREDPEOPLENY.COM

Ыкчам билдирүүлөр үчүн азыр жазылыңыз

Гипертрофиялык кардиомиопатия: белгилери, себептери, дарылоо жана алдын алуу Ыкчам эскертүүлөрдүн үлгүсүн карап, билдирүүгө уруксат бериңиз Daily Alerts үчүн

Эле

7 саат мурун Chaitra Navratri 2021: датасы, мухурта, ырым-жырымдары жана бул фестивалдын мааниси
8 саат мурун Хина Хан жездин жашыл көлөкөсү менен жалтырайт жана жылтыр жылаңач эриндер бир нече жөнөкөй кадамдарды карап көрөт!
10 саат мурун Угади жана Байсахи 2021: Сиздин майрамдык келбетиңизди жылдыздар шыктандырган салттуу костюмдар менен кооздоңуз
13 саат мурун Күнүмдүк Жулдыз: 13-апрель, 2021-жыл

Көрүү керек

Miss Miss

Үй Кош бойлуулуктун ата-энеси Балдар Kids oi-Prithwisuta Mondal By Prithwisuta Mondal 2019-жылдын 10-июлунда

Дисграфия - бул кол жазмага жана кыймылдаткыч моторикасына таасирин тийгизүүчү окуу кыйынчылыгы (кол менен билектин майда булчуңдарын синхрондоштуруу менен кыймыл-аракет жасоо жөндөмү). Бардык жаш балдар жазууну үйрөнүүдө жана кол жазмаларын өркүндөтүүдө көйгөйлөргө туш болушат. Бирок балаңыздын кол жазмасы такай түшүнүксүз же бурмаланган болсо, эгер сиздин балаңыз кат жазууну туура көрбөгөндүктөн, аны жазууну жаман көрсө - бул дисграфиянын белгиси болушу мүмкүн ^[1] . Бул көбүнчө бала жазууну үйрөнгөндө аныкталат, бирок дисграфия көп жылдар бою байкалбай калышы мүмкүн, айрыкча жеңил учурларда.

Дисграфиянын себептери

Адистердин айтымында, балдардагы дисграфия адатта орфографиялык коддоо көйгөйүнөн улам келип чыгат. Бул неврологиялык оору иштөөчү эс тутумга таасирин тийгизет, бул бизге жазылган сөздөрдү биротоло эстеп калууга жана ал сөздөрдү жазуу үчүн колубуз менен манжаларыбызды кантип колдонууга болот. Бул көбүнчө ADHD (көңүлдүн жетишсиздиги / гиперактивдүүлүктүн бузулушу) жана балдардын дислексиясы сыяктуу башка окуу мүмкүнчүлүктөрү менен бирге болот. Мээдеги жаракат чоң кишилерде дисграфиянын белгилерин жаратышы мүмкүн.

Дисграфиянын белгилери

Түшүнүксүз жана бурмаланган кол жазма - дисграфиянын эң көп кездешкен белгиси. Бирок, кээде балаңыздын колу тыкан болсо дагы, дисграфия болушу мүмкүн. Мындай учурда тыкан жазуу балаңыз үчүн түйшүктүү жана көп убакытты талап кылган жумушка айланат.

Дисграфиянын айрым жалпы мүнөздөмөлөрү:

Туура эмес тамга жана сөз аралыгы
Тез-тез өчүрүү
Туура эмес жазуу жана чоң тамга менен жазуу
Туура эмес тамга жана сөз аралыгы
Каршы жана басылган тамгалардын аралашмасы
Сөздөрдү көчүрүүдө көйгөй
Жадатма жазуу
Жазуу учурунда катуу сөздөрдү айтуу адат
Сүйлөмдөрдөгү сөздөрдү жана тамгаларды сагынуу
Начар мейкиндик пландаштыруу (тамгаларды кагазга же маржанын аралыгында кыйынчылык)
Тар кол менен кармоо, кол ооруга алып келет ^[1]

Дисграфиянын диагностикасы

Дисграфиянын диагностикасы көбүнчө эксперттер тобу тарабынан жүргүзүлөт, анын ичинде терапевт, лицензиясы бар психолог же ушундай оорулуу балдар менен иштөө тажрыйбасы бар башка психикалык саламаттыкты сактоо адистери. Сиз бир эле мезгилде ушул майыптыктын диагнозу боюнча даярдалган дисграфия боюнча адиске кайрылсаңыз болот.

Диагноз IQ тестин камтышы мүмкүн. Симптомдорду алардын мектептеги тапшырмасына же окуу ишине жараша баалоого болот. Дисграфиянын тесттери жазуу компонентин камтыйт, сүйлөмдөрдү көчүрүп алат же кыскача дилбаян суроолоруна жооп берет. Ошондой эле, алар мотор кыймылдаткыч жөндөмдөрүн текшеришет, мында балаңыз рефлектордук кыймыл-аракет жана кыймыл-аракет чеберчилиги боюнча текшерилет. Адис балаңыздын ой-пикирлерин канчалык деңгээлде туура уюштура алаарын жана идеяларды, анын ичинде алардын жазуу сапатын аныктай алат ^[эки] .

Дисграфияны дарылоо

Дисграфиянын туруктуу дарысы жок. Терапевттер билим алуудагы башка мүмкүнчүлүктөрдүн же ден-соолукка байланыштуу жагдайлардын бар экендигин текшерип турушу керек. ADHD дарылоо үчүн колдонулган дары-дармектер эки шарттан тең жабыркаган балдардын дисграфиясына жардам берди. Кесиптик терапия кол жазма көндүмдөрүн өркүндөтүүдө пайдалуу болушу мүмкүн ^[3] . Сыяктуу балдарды иш-аракеттерди жасоого үндөйт

аларды калемди жаңыча кармаганга машыктырып, жазуу аларга жеңилирээк сезилет,
моделдөөчү чопо менен иштөө,
чекиттерди бириктирүүчү табышмактарды чечүү,
лабиринттердин ичинде сызыктарды тартуу жана
столдун үстүндө сакал-муруттагы каттарды издөө.

Бул дартка чалдыккан балдарга жардам берүүчү бир нече жазуу программалары бар ^[4] .

Дисграфияны кантип башкарса болот

Физикалык кыйынчылыктардан тышкары, дисграфия менен ооруган балдар көп көңүл чөгөттүккө дуушар болушат, бул алардын кемчилигин сезет. Класстагы окуу жетишкендиктеринен артта кала албагандыктан, кээде аларды алсыз сезишет. Терапия жана үзгүлтүксүз дарылоодон тышкары, ата-эне катары кийлигишүү балаңызга бул кырдаалды натыйжалуу чечүүгө жардам берет. Дисграфияга каршы үй шартында жасалуучу иш-чараларга кирет

аларга кантип терүүнү үйрөтүү,
аларга карандашты же калемди жакшы кармаганга жардам берүү,
балаңыздын үй тапшырмасы же тапшырмасы үчүн кээде кысым көрсөтүү үчүн жазууга макул болуу жана
сүйлөмдөрдү жазуудан мурун аларды жаздырууга түрткү берүү.

Сиз ар дайым мектептин администрациясы жана балаңыздын мугалимдери менен анын академиялык жашоосуна өзгөртүүлөрдү киргизүү үчүн иштей аласыз. Мектептер кандайча өзгөрүүлөрдү жасай алышат:

Класска жазып алуучуну дайындаңыз же студенттерге нотанын мугалимдин көчүрмөсүн бериңиз.
Тапшырмаларды жазуунун оозеки альтернативасын түзүңүз же кыскача иш кагазын тез арада оозеки сабактын кыскача мазмуну менен алмаштырыңыз.
Дисграфиясы бар студенттерге кол жазма көндүмдөрүн иштеп чыгууга жардам берүү үчүн карандаш кармагычтар, өчүрүлүүчү калемдер, бийик саптары бар кагаз жана башкалар сыяктуу жайларды колдонууга уруксат бериңиз.
Мүмкүн болушунча компьютерлерди колдонууга уруксат бериңиз.
Балдарга орфографияны текшерүүчү шайманды колдон келишинче колдонууга уруксат бериңиз.

Анын үстүнө, сиз сабырдуу болуп, балаңыз терапияга жана өзгөрүлүп жаткан кырдаалга, адатта, өнүгүү жай болсо дагы, ыңгайлашып кетишине жол беришиңиз керек. Колдоочу мугалимдердин, достордун, үй-бүлө мүчөлөрүнүн жана терапевттердин коомчулугун түзүү менен, алардын бузулган өзүн-өзү сыйлоо сезимин калыбына келтирип, узак мөөнөттө ийгиликке жетүүгө жардам бере аласыз.

Макалаларга шилтемелерди көрүү

[1]McCloskey, M., & Rapp, B. (2017). Өнүгүү дисграфиясы: Изилдөө үчүн обзор жана алкак.Когнитивдик нейропсихология, 34 (3-4), 65-82.
[эки]Ричардс, Т.Л., Грабовски, Т.Ж., Боорд, П., Ягл, К., Аскрен, М., Местре, З., ... Бернингер, В. (2015). Дисграфия же дислексиясы жок балдардагы жазууга байланыштуу DTI параметрлеринин, FMRI туташуу мүмкүнчүлүгүнүн жана DTI-FMRI байланышынын корреляцияларынын карама-каршы мээ үлгүлөрү.NeuroImage. Клиникалык, 8, 408-421.
[3]Engel, C., Lillie, K., Zurawski, S., & Travers, B. G. (2018). Окуу программасына негизделген кол жазма программалары: Эффект өлчөмдөрү менен тутумдук сереп. Америкалык эмгек терапиясы: Америкалык Эмгек Терапиясы Ассоциациясынын расмий басылмасы, 72 (3), 7203205010p1–7203205010p8.
[4]Розенблюм С. (2018). Өнүгүү дисграфиясы бар балдар арасында кол жазманын объективдүү өзгөчөлүктөрү менен аткаруучулук контролдун өз ара байланышы. PloS one, 13 (4), e0196098.